国外教育孩子的一些方式

近来，国外的育儿专家对传统育儿观念与做法提出了许多革命性的挑战。这些新的育儿观念正在越来越为年轻的父母所接受。那国外的教育方式是怎样的呢？我们可以了解一下帮助孩子成长。

1.韩国流行“自然育儿法”

最近，在韩国的父母中间，“自然育儿法”开始受到重视，而且渐渐流行起来。“自然育儿法”的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，最大限度地使孩子在自然的状态下成长。不管是婴儿还是幼儿，韩国人开始流行让孩子单独睡觉。因为让孩子单独睡，不仅能够增强父母与孩子之间的亲近感，有利于健康，还能从小培养孩子的独立意识。

2.英国，住宅高低影响孩子性格

英国儿童心理健康专家的一项研究显示：住宅的高低会影响孩子的性格。比如：居住在低楼层或生活在有围墙院落的孩子，看到事物的距离和范围有限，因此他们常要走出去到现场观察。且由于居住在底楼进出方便，有无数的机会与外界接触，久而久之，养成爱劳动、好参与的性格，比较容易与人相处，遇到陌生人也不会害羞。而住在高楼层楼房里的孩子，因视线开阔，加之上楼下楼需要时间和体力，所以孩子会养成只习惯于看而不喜欢动的个性，常以旁观者的角色对待周围发生的事情。其性格常表现为观察力较强，但却容易有行动缓慢、害怕生人等缺点。

3.日本人提高孩子智力方法。教育孩子的方法也很特别，他们主要培养孩子们的想象力。老师在黑板上画一点，问学生们一点像什么？有的学生回答像星星，有的学生回答像花生米，有的学生回答像米粒，有的学生回答象沙粒。老师对学生们说：“孩子们你们回答的都对，你们很有想象力。”这样的问题在中国，老师们只能说那是一点，学生说是别的老师肯定会说答案不对。

4.新西兰，幼儿教育有五大目标

新西兰提出了幼儿教育课程的五大组成部分及相应的教育目标。这五个部分是健康、归宿感、贡献、交往、探索。

“健康”的目标是，儿童所处的环境要能促进儿童的身心健康和情绪愉快，避免伤害，保证安全。

“归宿感”的目标是，儿童与其家庭成员所处的环境应允许并支持儿童与更广泛的社会关系：使儿童知道在现实社会中有自己的一席之地；使他们对日常生活、习惯、事物感到适应，懂得行为好坏的适当界限。

“贡献”的目标是，使每个儿童有均等的学习机会，每个儿童做出的贡献都要受到尊重，不能有性别、能力、年龄、种族、社会背景等方面的歧视，另外允许儿童发展自己的个性，并且鼓励儿童之间的相互学习。

“交往”的目标是，儿童自己的语言和符号以及其他文化的语言与符号要得到促进和保护。儿童所处的环境应该能发展他们一定的语言交往技能与非语言交往技能，能听认自己或其他文化的故事或符号，并且让儿童发现并运用不同的方法去创造和表现。

“探求”的目标是，使儿童通过积极的探索来学习，应重视儿童的游戏；使儿童获得对身体的控制能力与自信，学习积极探索、思考的策略，形成有意义的关于自然、社会、身体与物质世界的认识。

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